ДОСВІД ГРОМАДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ АМЕРИКАНСЬКИХ СТУДЕНТІВ

                Ольга Зарва, викладач кафедри іноземних мов Національного університету водного господарства та природокористування м. Рівне

УДК 0378

Статтю присвячено проблемі позааудиторного морального виховання студентів у вищих навчальних закладах США, що реалізується завдяки програмам активної громадської діяльності студентських організацій на користь американського

суспільства.

Ключові слова: моральне виховання, ціннісна система, позааудиторне виховання, громадська  діяльність, волонтерство, програма «Навчаннята служба».

Статья посвящена проблеме внеаудиторного нравственного воспитания студентов в высших учебных заведениях США, которое реализуется благодаря программам активной общественной деятельности студенческих организаций в пользу американского общества.

Ключевые слова: нравственное воспитание, ценностная система, внеаудиторное воспитание, общественная деятельность, волонтерство, программа «Обучение и служба».

The article is devoted to extracurricular moral education of students in the american higher educational establishments, which is implemented through student organizations' programs of active community service in favor of american society.

Key words: moral education, system of values, extracurricular education, community service, volunteer work, the program «Service - Learning».

Полікультуризація суспільства - це невід'ємний та незворотній процес, тому Україна, як і її освітня система, відчувають вплив культури, цінностей і морально - етичних норм навчання та виховання зарубіжних країн, однією із яких є Сполучені Штати Америки. З метою запобігти розвитку негативних процесів у вихованні української молоді і сприяти росту позитивних якостей вільної особистості вивчення й залучення в українську освітню систему кращих американських педагогічних методик і концепцій є актуальною проблемою сьогодення.

Незважаючи на ріст зацікавленості вітчизняних освітян питаннями морального виховання у вищих школах США, вони є предметом дослідження здебільшого американських учених. Так, В. Кілпатрик та К. Хоф Соммерс (W. Kilpatrick, C. Hoff Sommers) у своїх роботах критикують тенденції і підходи до морального виховання студентів 1960-1970 - х років й аналізують наслідки їхнього впливу на сучасний стан морального виховання у США. Науковці М. Е. Мюррей та К. Раян (M. E. Murray, K. Ryan) приділяють основну увагу як огляду традиційних підходів до виховного процесу в американських університетах, так і розробці нових навчально - виховних програм. Проблеми моралі в освітніх закладах США та їх подолання стали об'єктами досліджень Дж. Бенкс, М. Теграньян та М. Катц, Дж. Вагнер, Д. О'Коннел, Дж. Роджерс (J. Banks, M. Tehranian, M. Katz, James W. Wagner, D. M. O'Connell, J. Rogers). Питання морального виховання в американській вищій школі вивчають також українські й зарубіжні науковці: Р. Б. Вендровська, В. В. Веселова, З. Ю. Голуб'єва, О. М. Джуринський, Г. Д. Дмитрієв, З. О. Малькова, М. Д. Нікандров, В. М. Жуковський.

Аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури дає підставу констатувати, що, хоча проблема морального виховання в американських закладах освіти є актуальною та існує низка наукових праць українських дослідників, присвяченарозгляду аспектів морального виховання в американських школах загалом і в молодшій школі зокрема, проте процес морального виховання у позааудиторній діяльності американських студентів потребує спеціального системного вивчення та детального аналізу.

Отже, позааудиторне моральне виховання студентів у вищих навчальних закладах США реалізується завдяки навчально - виховним програмам студентських організацій та роботі чітко структурованого студентського управління. В процесі дослідження цих програм з'ясувалось, що їх основною метою є виховання активного, відповідального громадянина зі стійкою системою моральних принципів, що формуються завдяки благодійній волонтерській праці та соціально - політичній роботі на користь американського суспільства. З огляду на вказані особливості позааудиторної роботи студентської організаційної системи вищої освіти США можна визначити її виховну методику, яка впливає на становлення морально - ціннісної системи американських студентів. Таким чином, аналіз позааудиторної роботи американських коледжів та університетів дав змогу зробити висновок, що моральне виховання студентів у системі студентських організацій у цілому здійснюється через їхню активну громадську діяльність, яка спрямована на формування толерантного члена мультикультурного суспільства, що виконує місію «служіння соціуму» та керується такими моральними цінностями, як добро, совість, правда, чесність, справедливість, прагнення до соціальної гармонії, висока повага до закону, терпимість, патріотизм, готовність захищати Батьківщину, прагнення до національної єдності. Громадська діяльність студентських організацій полягає у залученні студентів до «безоплатної праці», яка переважно реалізується за допомогою використання програми «Навчання та служба» (service - learning). «Ця програма поєднує академічну діяльність студентів із наданням необхідних послуг у межах однієї спільноти... об'єднує навчання й громадську працю задля подальшого збагачення професійного досвіду студентів, заохочення їх до громадської активності та зміцнення громади задля суспільного блага» [1, с. 7-8]. У коледжах й університетах США цей навчально - виховний метод реалізується шляхом застосування академічних знань студентів у вирішенні реальних життєвих ситуацій та проблем, які постають перед громадою. Так, студенти американських вищих навчальних закладів із початку семестру починають працювати на підприємстві чи організації, куди вони направляються разом із викладачем. Їхнє завдання полягає, насамперед, у тому, щоб визначити, які вміння та навички необхідні для ефективної діяльності в тій чи іншій професійній сфері. Після цього студенти повертаються до навчального закладу та слухають академічний курс, що розкриває теоретичний аспект отриманих на практиці знань. Така методика є значним мотиваційним фактором для успішного вивчення даної дисципліни, однак вона також є вагомим морально - виховним чинником впливу, оскільки студенти вчаться бути відповідальними, працьовитими, співчутливими, організованими, терплячими, готовими допомагати іншим, не отримуючи за це матеріальної винагороди. Таким чином, дана методика служить беззаперечною аргументацією для навчання, виховує студентів активними громадянами суспільства, формуєїхні моральні цінності та громадську відповідальність. Вирішуючи реальні завдання, студенти намагаються залучати знання, отримані в аудиторії, у контекст побутового життя. З іншого боку, вони також подають цінну допомогу освітньому закладу і громаді, адже дійсний професійний досвід є значимим, реальним та корисним; він учить їх співпраці, а отже, формує вміння командної роботи, вміння слухати інших та бути доброзичливим. Наприклад, студенти університету Мічіган (Michigan University), беручи участь у програмі «Навчання та служба» (service-learning), шукають шляхи підтримки неприбуткових місцевих організацій, які постраждали через світову економічну кризу, або вдосконалюють свої навички та вміння, пропонуючи громаді широкий спектр різноманітних послуг, починаючи від розробки рекламної літератури й закінчуючи проведенням різноманітних громадських акцій [3].

Застосування методики «Навчання та служба» у роботі коледжів та університетів США почалося у XIX столітті, проте найбільшу активізацію її використання можна помітити у 1960-х, 1980-х роках та у наш час. Рух за громадянські права у 1960-х, формування Корпусу Миру у 1961р. та створення організації ВІСТА (Волонтери на Службі у Америки) (Іn Service to America (VISTA)) у 1965 році стало поштовхом для виховання активної, свідомої молоді, яка прагнула змінити світ. Таким чином, виникла необхідність у створенні програми, що поєднувала б навчання студентів із їхньою трудовою діяльністю та вирішенням реальних проблем їхньої майбутньої професії. Так, у 1969 році американські освітяни зустрілися в Атланті (Atlanta), обговорили необхідні складові нової програми, проаналізували її переваги та недоліки і наголосили на її обов'язковому використанні у навчально - виховному процесі всіх американських вищих навчальних закладів. Так, висновки конференції у Атланті проголошували:

- всі вищі навчальні заклади США повинні заохочувати студентів брати участь у громадських волонтерських роботах та переконувати їх, що виконання громадських завдань є невід'ємною частиною академічного навчання;

 - всі вищі навчальні заклади США разом із приватними організаціями, місцевими, регіональними та державними органами влади повинні надати фінансовудопомогу студентам, які виявляють бажання займатися громадською діяльністю;

- студенти, приватні і державні підприємці та керівництво навчального закладу зобов'язані брати участь у плануванні та проведенні громадських робіт на користь місцевої громади [3]. У період з 1989 по 1990 р. у Сполучених Штатах Америки було створено Управління Національної Служби (Office of National Service) та ряд інших організацій, метою яких стало заохочення молодіжних студентських клубів до участі у громадських волонтерських роботах. Це призвело до створення у 1990 році Акту Національної Громадської Служби (National and Community Service Act), який підписав президент США Джодж Буш (George H.W. Bush). Цей акт проголошував видачу державних дотацій та фінансових грантів американським вищим навчальним закладам, які підтримують програму «Навчання та служба» (service-learning). У 1993 році, під час правління президента Клінтона, було створено єдину організацію «Вчись та Служи Америці» (Learn and Serve America), яка почала займатись фінансуванням цієї програми на національному рівні. Нині програма «Навчання та служба» (service - learning) переживає четверту хвилю свого піднесення, адже сучасна вища освіта «переросла активізацію громадського руху в окремих аудиторіях; натомість вона залучає до роботи весь університет у цілому, вимагаючи активної, динамічної співпраці вчених, студентів та громадян США, які мають усі можливості для отримання успіху в галузі освіти та для трансформації громади у національному масштабі» [4, c. 58].

Отже, сучасні американські вищі навчальні заклади активно залучають програму «Навчання та служба» до аудиторного навчального процесу студентів та до їхньої позааудиторної виховної діяльності. Така активізація навчально - виховної роботи не лише стимулює американських студентів до активного вивчення предметів, знання яких допомагає вирішувати проблеми реального життя, а й учить їх бути високодуховними громадянами американського суспільства, здатними допомогти тому, хто в біді. Саме поєднання навчальної діяльності із громадською роботою є одним із сучасних ефективних методів морального виховання, який широко використовується у позааудиторній діяльності коледжів та університетів США. Наприклад, управлінці міста Сіт Плезант, штат Меріленд (Seat Pleasant, Maryland) і Департамент державного та громадського здоров'я при університеті штату Меріленд (the Department of Public and Community Health) нещодавно розробили спільний проект партнерства в галузі громадського здоров'я. Це партнерство поставило на меті поліпшення самопочуття жителів міста, а також удосконалення практичних та теоретичних навичок студентів університету Меріленд. Таким чином, вони мали змогу співпрацювати із жителями Сіт Плезант та застосовувати свої знання, здобуті під час аудиторного навчання, для вирішення практичних проблем у галузі здоров'я місцевої громади. Так, узявши участь у реалізації програми «Навчання та служба» (service - learning), студенти даного університету стали учасниками таких громадських акцій:

«Оцінка медичних потреб жителів міста» (Survey Needs Assessment). Цей грант передбачав проведення соціального опитування та аналізу результатів, що стосувалися медико - санітарних потреб мешканців Сіт Плезант, тому студенти, які були задіяні у програмі, відвідали 300 помешкань жителів міста Сіт Плезант та визначили, які санітарно - медичні проблеми турбують мешканців. Ці дані дають змогу створити нові програми із медико - санітарної освіти і статистичної базової інформації щодо стану здоров'я населення міста для установ, що займаються фінансуванням медицини.

«Етнографічні дослідження». Аспіранти факультету антропології університету Меріленд (University of Maryland) провели чотири етнографічні дослідження у місті Сіт Плезант, в яких вони вивчали демографічні дані міста, досліджували освітні, рекреаційні установи та екологічну ситуацію регіону, визначали рівень злочинності та економічні проблеми Сіт Плезант, аналізували релігійне та духовне життя його мешканців.

«Здорове харчування». Студенти факультету здорового харчування та продовольства університету Меріленд уклали книгу рецептів раціонального харчування, які вони збирали серед жителів міста та знаходили у спеціалізованій літературі. Всі страви, створені за цими рецептами, були протестовані у лабораторії університету на визначення рівня їх поживності та корисності для організму людини. Створена книга рецептів була опублікована та розповсюджена у книгарнях міста Сіт Плезант.

«Семінари з особистої гігієни для дітей молодшого шкільного віку». У початкових школах та дитячих садках міста студенти факультету громадського здоров'я університету Меріленд провели низку семінарів щодо питань особистої гігієни.

«Ярмарок здоров'я». Студенти університету Меріленд організували та провели ярмарок здоров'я в день міста Сіт Плезант, на якому обговорювались різні проблеми здорового самопочуття - раціональне харчування, фітнес, здоровий спосіб життя, психічне здоров'я, стоматологія та боротьба із хронічними захворюваннями. До цієї програми також входило проведення благодійних акцій, таких, як вимірювання тиску бажаючим, загальний стоматологічнийогляд, фітнес та консультації у тренерів, збір підписів для надання медичної допомоги дорослому населенню міста та медичне страхування дітей.

«Навчання пенсіонерів». Двадцять пенсіонерів міста Сіт Плезант отримали стипендії на проходження вступного навчального курсу роботи на комп'ютері, який був розроблений студентами університету спеціально для людей похилого віку.

«Національна програма здоров'я». Студенти старших курсів університету Меріленд розробили інформаційні плакати про боротьбу із діабетом, гіпертонією, СНІДом, про здорове харчування та спорт і розповсюдили їх у лікарнях, санаторіях та громадських центрах міста.

«Програма допомоги фармацевтам». Студенти університету Меріленд провели дослідження електронних джерел та сайтів, в яких була розміщена інформація щодо державної програми надання безкоштовних або недорогих медикаментів малозабезпеченим пацієнтам, які мають певні фінансові проблеми. Студенти редставили дану інформацію та список електронних сайтів для заповнення аплікаційної форми на зборах місцевого громадського центру, у церквах та благодійних організаціях. Крім того, вони допомогли бажаючим заповнити електронні анкети та отримати необхідні ліки.

«Програма безкоштовного щеплення від грипу». Студенти університету Меріленд разом із Лікувальним центром Прінс Джордж (Prince Georges Hospital Center) організували та провели акцію, під час якої зробили безкоштовні щеплення від грипу жителям міста Сіт Плезант. Персонал лікарні взяв на себе відповідальність за керівництво акцією та проконтролював якість проведення щеплень тим мешканцям, які побажали бути імунізованими [2].

Отже, аналіз морально - виховної роботи студентських організацій дав змогу зробити висновок, що спектр діяльності програми «Навчання та служба» є досить широким та багатовекторним, адже кожен сучасний вищий навчальний заклад США намагається активно залучати її у свої академічні та виховні програми. Таким чином можна стверджувати, що реалізація цього проекту в межах студентських організацій вищого навчального закладу ефективно впливає на формування професійних навичок та вмінь студентів, прищеплює їм як загальнолюдські моральні цінності доброти, любові, терпимості, доброзичливості та співчуття, так і національні, громадські цінності патріотизму, гордості за батьківщину, гідного права називатись людиною, яка приносить користь суспільству. Методика програми «Навчання та служба» (service - learning) надає однаково великого значення навчанню та допомозі громаді, проте основний наголос дана програма робить на те, що ефективність майбутньої професійної діяльності студентів залежить від знань, умінь та навичок, які можна отримати лише в процесі успішного вивчення академічних дисциплін. Загалом американська вища освіта та позааудиторний навчально - виховний процес спрямований на формування моральних чеснот, які необхідні для того, щоб кожен громадянин США працював на користь як своєї громади, так і всієї держави, тому вивчення та використання позитивного досвіду громадської діяльності американських студентів у контексті їх морального виховання є необхідним для успішного навчально - виховного процесу української молоді.

Перспективою подальших розвідок у цьому напрямку є детальне вивчення реалізації та впливу волонтерських програм на формування моральних цінностей американських студентів у процесі їхньої позааудиторної навчально - виховної діяльності.